II класс: «Уроки солнца и луны».
От мира вещей обыкновенных, привычных, осязаемых, которые можно потрогать рукой, мы обратимся к тем явлениям и состояниям (прежде всего природным явлениям и состояниям), которые составляют наш окружающий мир. Говорят: «Кто однажды видел смену времен года, тот видел все». Но видел ли —вот вопрос! Чудесное открытие, что в наших, таких знакомых, зиме и лете, весне и осени скрыта
целая вселенная, не сразу становится доступным пониманию. Но помочь зарождению такого взгляда на мир —важная и осуществимая задача: «Показать ребенку окружающий мир как самоценный и родственный ему самому, чтобы дать возможность почувствовать и себя самого сопричастным этому миру» (А.Мелик-Пашаев). Зарождение такого отношения к окружающему, очень вероятно, может стать впоследствии «зародышем художественного замысла».
На уроках с второклассниками пойдет речь о вещах, которые как будто не играют никакой роли в нашей жизни: примерно о том, что имел в виду Блок, упоминая «отражения, которые нельзя схватить», «отвесные скалы, которые нельзя засеять», «удивительный цвет неба»...
Эти своеобразные уроки любования миром, его переменчивыми состояниями и оттенками должны базироваться на беседах, во время которых происходит известное авансирование учеников творческим опытом учителя, на этих уроках возможно и широкое обращение к произведениям разных видов искусства: литературы, живописи, музыки. Важным условием успеха остается и умение точно сформулировать задание; точность в нашем случае заключается в том, чтобы задание несло в себе зерно художественного замысла.